Legasthenie und LRS

Bei einer Legasthenie fällt es Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen deutlich schwerer als anderen, Lesen und Rechtschreiben zu erlernen. Das liegt nicht an mangelnder Intelligenz, Faulheit oder schlechtem Unterricht, sondern an einer anderen Art, wie das Gehirn Sprache und Schrift verarbeitet. Betroffen sind oft das Erkennen von Lauten, die Zuordnung von Buchstaben zu Lauten und das Speichern von Wortbildern.

Die Begriffe werden unterschiedlich verwendet:

• Legasthenie bezeichnet meist eine anhaltende, angeborene Störung des Lesens und Schreibens.
• Lese-Rechtschreib-Schwäche, kurz LRS, wird oft für vorübergehende Schwierigkeiten verwendet, etwa infolge von Krankheit, Schulwechsel oder Belastungen. Im Alltag wird LRS aber auch als Oberbegriff genutzt.

Verwandt sind andere Lernstörungen. Bei der Dyskalkulie, auch Rechenschwäche genannt, betrifft die Schwierigkeit das Verständnis von Zahlen, Mengen und Rechenoperationen. Legasthenie und Dyskalkulie können gemeinsam auftreten. Häufig bestehen zudem Überschneidungen mit ADHS. Umgangssprachlich ist auch von Lernschwäche die Rede, ein Begriff, der allerdings sehr unterschiedlich verstanden wird.

Mögliche Anzeichen im Grundschulalter sind:

• sehr langsames, stockendes Lesen, oft mit vielen Fehlern
• Schwierigkeiten, Gelesenes zu verstehen
• Verwechseln ähnlich aussehender oder ähnlich klingender Buchstaben, etwa b und d oder g und k
• Auslassen, Vertauschen oder Hinzufügen von Buchstaben
• dasselbe Wort wird in einem Text unterschiedlich falsch geschrieben
• große Mühe beim Abschreiben von der Tafel
• deutliche Diskrepanz zwischen mündlichen und schriftlichen Leistungen

Viele Kinder entwickeln zusätzlich Belastungen: Sie meiden das Lesen, haben Bauchschmerzen vor Diktaten, entwickeln Schulangst oder einen geringen Selbstwert. Manche reagieren mit Rückzug, andere mit Clownerie oder Verweigerung.

Legasthenie bei Erwachsenen bleibt oft lange unerkannt. Betroffene berichten von langsamem Lesen, Unsicherheit bei der Rechtschreibung, Vermeiden von Schreibaufgaben im Beruf und Scham. Viele haben ausgeklügelte Strategien entwickelt, um ihre Schwierigkeiten zu verbergen. Eine späte Diagnose kann sehr entlastend sein.

Legasthenie hat eine deutliche erbliche Komponente und tritt in manchen Familien gehäuft auf. Forschungsergebnisse zeigen, dass bei Betroffenen bestimmte Bereiche der Sprach- und Schriftverarbeitung im Gehirn anders arbeiten. Besonders häufig betroffen ist die sogenannte phonologische Bewusstheit, also die Fähigkeit, Laute in Wörtern zu erkennen und zu unterscheiden.

Wichtig zu wissen:

• Legasthenie ist nicht die Folge von schlechter Erziehung oder zu wenig Üben.
• Sie hat nichts mit der Intelligenz zu tun; auch hochbegabte Menschen können betroffen sein.
• Sehen und Hören sollten dennoch ärztlich überprüft werden, um andere Ursachen auszuschließen.

Umweltfaktoren verursachen eine Legasthenie nicht, beeinflussen aber deren Verlauf. Wenn Schwierigkeiten früh erkannt und gezielt gefördert werden, haben Kinder bessere Chancen, Lesen und Schreiben zu lernen und ihr Selbstvertrauen zu behalten. Wird die Störung übersehen oder als mangelnde Anstrengung gedeutet, kann das zu Misserfolgserlebnissen, Frustration und seelischen Belastungen führen.

Eine fundierte Diagnose umfasst mehr als einen einzelnen Legasthenie-Test. In der Regel gehören dazu:

• ein ausführliches Gespräch über die Entwicklung, die Schulgeschichte und die aktuelle Situation
• standardisierte Lese- und Rechtschreibtests
• ein Intelligenztest, um die Leistungen einordnen zu können
• die Überprüfung von Sehen und Hören
• die Einschätzung möglicher Begleitprobleme wie ADHS, Ängste oder depressive Verstimmungen

Durchgeführt wird die Diagnostik etwa von Schulpsychologinnen und Schulpsychologen, Kinder- und Jugendpsychiaterinnen und -psychiatern, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutinnen und -therapeuten oder Neuropsychologinnen und Neuropsychologen. Logopädinnen und Logopäden können sprachliche Grundlagen untersuchen und fördern.

Ein erster Ansprechpartner ist oft die Lehrkraft oder die Kinderarztpraxis. Eine Diagnose kann wichtig sein, um in der Schule einen Nachteilsausgleich zu erhalten, etwa mehr Zeit bei Klassenarbeiten. Die Regelungen dazu unterscheiden sich je nach Region und Schule; informieren Sie sich vor Ort.

Legasthenie lässt sich nicht »wegtrainieren«, aber mit gezielter Förderung können die Lese- und Rechtschreibfähigkeiten deutlich verbessert werden. Bewährt haben sich:

• systematische Trainings, die an der Laut-Buchstaben-Zuordnung, der phonologischen Bewusstheit und an Rechtschreibregeln ansetzen
• regelmäßige, kurze Übungseinheiten statt seltener langer Sitzungen
• Lerntherapie mit individuell abgestimmtem Vorgehen
• logopädische Unterstützung, wenn sprachliche Grundlagen betroffen sind
• Nachteilsausgleich in der Schule

Genauso wichtig ist die seelische Seite. Viele Kinder mit Legasthenie haben viele Misserfolge erlebt. Ermutigung, Lob für Anstrengung und das Entdecken eigener Stärken schützen den Selbstwert. Wenn bereits Schulangst, Prüfungsangst oder depressive Verstimmungen entstanden sind, kann eine psychotherapeutische Begleitung sinnvoll sein.

Bei Erwachsenen helfen gezielte Kurse, digitale Hilfsmittel wie Vorlesefunktionen und Rechtschreibprüfungen sowie ein offener Umgang am Arbeitsplatz. Es ist nie zu spät, an Lese- und Schreibfähigkeiten zu arbeiten.

Lassen Sie Ihr Kind abklären, wenn es trotz Übens dauerhaft große Schwierigkeiten mit Lesen oder Schreiben hat, wenn die Leistungen in anderen Fächern deutlich besser sind oder wenn es zunehmend unter der Schule leidet.

Was Eltern im Alltag tun können:

• Bleiben Sie geduldig und vermeiden Sie Vergleiche mit Geschwistern oder Mitschülern.
• Lesen Sie gemeinsam und abwechselnd, ohne Druck, mit Büchern, die Ihr Kind interessieren.
• Üben Sie regelmäßig in kurzen Einheiten, idealerweise abgestimmt mit der Fördereinrichtung.
• Loben Sie Anstrengung und Fortschritte, nicht nur fehlerfreie Ergebnisse.
• Stärken Sie Interessen und Talente außerhalb des Schreibens.
• Suchen Sie das Gespräch mit Lehrkräften und erkundigen Sie sich nach Fördermöglichkeiten.

Suchen Sie zusätzlich psychologische Unterstützung, wenn Ihr Kind starke Ängste, Rückzug, Wutausbrüche oder Bauch- und Kopfschmerzen vor der Schule zeigt. Mit der richtigen Unterstützung können Kinder mit Legasthenie einen guten schulischen und beruflichen Weg gehen.